Im Ber Ber

這本是無意間在圖書館裡挖到的寶，

第一次看到它是直立式陳列在書架上，

被它看似簡易卻充滿故事性的畫風深深吸引，

與孩子拜讀後，立馬把其他三部曲一併帶回家。

(當然，抵擋不住作者誘惑，立馬也下手買單，畢竟，好書可遇不可求，

況且，孩子需要不斷的重複~重複~再重複的閱讀~，很重要所以說三次

外加，這畫風這麼優美，又有故事性，怎能不收藏??)

經過我google作者的來頭Jon Klassen

 (原諒媽媽我有點大頭症，對於有名大有來頭的作者著作，我都會想要一一收藏)

他可曾經在夢工廠動畫製作公司做過設計工作，

也參與過功夫熊貓2的動畫電影，

這也難怪他的圖畫總是那麼生動、總能抓住孩子的心

不管我家兩歲多的妞妞跟快七歲的姐姐都愛不釋手。

除此之外，他還得過我很看重的獎項「美國凱迪克獎」的金牌獎共計19項獎項，

得過美國凱迪克獎的書，我都必敗無疑

因為，故事內容都會讓人意外地驚艷不已。

先介紹這本引我入門的「THIS IS NOT MY HAT」，

一開始由一條魚做開頭，光看這頁眼睛馬上睜大立馬入戲，

(比看韓劇還入戲，這是怎樣????)

看似平淡無奇的配色、極簡的插畫，

卻有魔法般的吸引力，把我跟孩子吸進書裡

完全有別於一般繪本，僅利用豐富配色來抓住孩子的眼球喔~~

這本，讓我們很自然而然想追隨圖像來無限挖寶一探究竟。

一條帶著帽子的魚，不需要多餘的文字，

就可以感受這條魚偷偷模模，怕有人跟蹤似的遊走。

配上很簡單的英文【This hat is not mine. I just stole it】

故事皆由小魚的口吻訴說，隨著他口吻，

輕鬆自在幽默地，引領我們一起游入故事裡。

緊接著，出現一條閉著眼的大魚，

穩重不慌張地沉思著什麼，配著小魚口吻訴說，

【I stole it from a big fish. He was asleep when I did it】。

哈~ 連我們家小妞，看到這頁，不自覺的模仿起來

連結著三張大魚圖，但圖畫卻道出不同的情境~~

你看看~~~這條大魚~~~是不是很有戲啊???

似乎想回應小魚說:「是這樣嗎?????」

看得出來我們家小妞又在模仿嗎?? 

大魚心想:「你確定? 我沒發現帽子不見嗎??」

大魚心想；「誰這麼囂張啊?我來瞧瞧」

這張有沒有很像?? 小妞妳很有表演慾耶~~

回到故事，最後~~~~

漂走囉~~~ 連大魚後的泡泡有很有故事性耶~~~

而小魚以為神不知鬼不覺的偷了大魚的帽子，

因為，他覺得這帽子不適合大魚，

而對他而言，帽子是那麼樣的剛好，

他休閒漫游一路帶著帽子，緩慢悄悄神不知鬼不覺的游走。

直到他遇到螃蟹；

螃蟹承諾他不會告訴任何人他往哪游去，

這邊配上很有趣的螃蟹表情插圖，

簡單的插圖，卻深深地感受到螃蟹又驚奇又意外的心情

(喂~ 是我媽媽感情太多嗎????)) 

下一頁，大魚來了，螃蟹出賣了小魚，馬上指出魚往哪個方向去，

一副圖與簡單的英文，敘事故事的方式卻可以那麼的俏皮好玩，

我跟孩子的心情也因此被牽動了，

(這時孩子馬上激動的說，螃蟹怎麼可以告訴大魚??? 這樣被發現怎麼辦??)

雖小魚知道他錯了，他不應該偷帽子，他打算躲到許多高大密集的海草裡，不被發現，

殊不知大魚早已尾隨在後。。。。。

下一頁。。。一陣安靜。。。(發生了甚麼事呢????)

大魚游走了，螃蟹很吃驚!!!! 

最後以出現大魚帶著帽子很淡定地默默地游走

最後，用這頁做ENDING!!!

留下開放式的結局，讓大人跟孩子一起發想事後的結局是怎樣。

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我說: 大魚把小魚吃掉了??

大女兒說: 才不是呢?? 是帽子在海草堆裡被勾到，後來被大魚撿到了。

(PS 天真的孩子不願相信大魚吃小魚這殘忍的食物鏈，

當然，做媽的，也不願破壞她小小心靈、小小幻想)

關於故事的情節，我跟孩子可以討論很久很久，

每次說故事，討論出的結果都不一樣。

這也是我很喜歡開放式結局的故事書，

可以漫無目的無限想像，無限延伸，無限黑白講，

也算是找個藉口跟孩子聊聊天、打打屁。

共讀對我來說，是一個過程，一起做一件事情的過程，

我只在意過程是否開心、好玩，

不太在意當中的英文是否孩子完全了解，

或是主詞、副詞、形容詞怎麼用，單字認不認得，

我只在意孩子愛不愛聽我講，愛不愛跟我打打屁而已。

這本是我跟孩子玩得很開心的非遊戲書，推薦給大家。 

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